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実践障害児教育 2017年7月号
学研プラス / 2017年06月16日 / 全62ページ
発達につまずきのある子どもを支援するヒントが満載! 旬な特集と充実した連載で、教育現場、家庭に役立つ情報をお届けします。
目次
- CONTENTS
- 【連載】雇用の現場やコラボレーションから考えるキャリア発達支援 企業における人材育成の取り組み(5) スタッフが共に育つ「共育」の場づくり
- 【連載】子どもの困りを「表現」に変える魔法のワークショップ 子どもの持ち味を表現に変える ―「こだわりが強い」編
- 【特集】不器用・運動が苦手の理由を見逃さず支援する! 発達性協調運動障害とは何か?
- ［概論］発達性協調運動障害（DCD）の捉え方
- ［1］教室でできるスクリーニングとそれに合わせた支援方法
- ［2］医学的診断と診断に依存しない支援の大切さ
- ［3］運動を「やってみたい」と思わせるように課題を個別化
- 【連載】インクルーシブ教育システム構築に向けた合理的配慮の実践 すべての児童が学習に意欲的に参加できる「柔軟な対応が可能な学校」を目指して
- 【連載】もしも通常学級の教師が特別支援学級の担任になったら…日記 シーズン２ 「特別支援学級は楽だと見なす風潮を見直してほしい」の巻
- 【連載】特別支援教育×作業療法 できる！をデザインする 作業療法のアプローチ 「気持ちのコントロール」をデザインする（その2）
- 【連載】読み書きに困難のある子の学びとやる気を支えるゲーム教材 ～無料ダウンロード特典つき～ 短期記憶を鍛えて「動きで覚える」
- 【連載】リレー連載 実践のわ! 視覚化を入れながら教室を構造化する―通常学級でできる ささやかな取り組み
- ブック＆グッズプレゼント
- 【連載】配慮の必要な子どもの保護者との関係づくり 夏休みのスケジュール表と自己管理力
- 【連載】右脳でGO 「ありのままで」の秘密 ―自分の力を発揮して自己肯定感を高める大切さを学ぶ
- 【連載】ワーキングメモリの視点による学び方「予習的補習」 1問だけを予習して「できる」「わかる」の経験を増やす
- 【連載】マンガ 寺島ヒロ
- 【連載】読者の実践ダイジェスト 児童が主人公になれる 文化祭舞台発表の取り組み
- お知らせ板
- CONTENTS
- 【連載】雇用の現場やコラボレーションから考えるキャリア発達支援 企業における人材育成の取り組み(5) スタッフが共に育つ「共育」の場づくり
- 【連載】子どもの困りを「表現」に変える魔法のワークショップ 子どもの持ち味を表現に変える ―「こだわりが強い」編
- 【特集】不器用・運動が苦手の理由を見逃さず支援する! 発達性協調運動障害とは何か?
- ［概論］発達性協調運動障害（DCD）の捉え方
- ［1］教室でできるスクリーニングとそれに合わせた支援方法
- ［2］医学的診断と診断に依存しない支援の大切さ
- ［3］運動を「やってみたい」と思わせるように課題を個別化
- 【連載】インクルーシブ教育システム構築に向けた合理的配慮の実践 すべての児童が学習に意欲的に参加できる「柔軟な対応が可能な学校」を目指して
- 【連載】もしも通常学級の教師が特別支援学級の担任になったら…日記 シーズン２ 「特別支援学級は楽だと見なす風潮を見直してほしい」の巻
- 【連載】特別支援教育×作業療法 できる！をデザインする 作業療法のアプローチ 「気持ちのコントロール」をデザインする（その2）
- 【連載】読み書きに困難のある子の学びとやる気を支えるゲーム教材 ～無料ダウンロード特典つき～ 短期記憶を鍛えて「動きで覚える」
- 【連載】リレー連載 実践のわ! 視覚化を入れながら教室を構造化する―通常学級でできる ささやかな取り組み
- ブック＆グッズプレゼント
- 【連載】配慮の必要な子どもの保護者との関係づくり 夏休みのスケジュール表と自己管理力
- 【連載】右脳でGO 「ありのままで」の秘密 ―自分の力を発揮して自己肯定感を高める大切さを学ぶ
- 【連載】ワーキングメモリの視点による学び方「予習的補習」 1問だけを予習して「できる」「わかる」の経験を増やす
- 【連載】マンガ 寺島ヒロ
- 【連載】読者の実践ダイジェスト 児童が主人公になれる 文化祭舞台発表の取り組み
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